心理距离视角下产教深度融合的困境审视与消解路径

摘要

产教深度融合依赖于多元主体对产教融合发展的集体认同，并在此基础上触发的协同行动。目前，产教融合还存在政策执行留白余地多、多元主体利益立场差异大、协同主体运行机制差异大、“两翼”区域优势尚未凸显等实然困境。在心理距离视角下，这些问题的实质是参与主体间概率距离、社会距离、时间距离和空间距离等不同维度的心理距离偏大。真正画好产教融合“同心圆”,实现产教深度融合，可以探索从缩短各维度心理距离着手，落细落实政策执行、推进立法进程，寻求利益重叠域、强化文化认同，加快构建现代职教体系、完善协同体制机制，推进产教融合共同体实体化建设，做实“一体”、建强“两翼”,切实提高职业教育对社会需求的匹配度、对区域经济社会发展的贡献度，助推职业教育服务新质生产力高质量发展。

关键词

产教融合 / 心理距离 / 现代职教体系

基金资助

2024年山东省职业教育教学改革研究重点项目“需求导向深化双融成果反哺：高职工程类技术技能创新服务平台运行机制研究”(2024052); 2024年度山东省教育教学研究一般课题“教育数字化背景下高职学生数字压力现状及心理干预研究”(2024JXY524)