思政课教学中解释语境的建构意义与路径选择

摘要

思政课内容较为抽象，具有很强的学科属性，这就需要在课堂教学中对这些内容进行大众化诠释，以便于学生理解。在思政课课堂教学中借助解释语境不仅能消解理论的抽象之维，而且能激发学生进一步学习的兴趣。思政课课堂教学中的解释语境突出了教师话语体系的建构，即说什么和如何说，对此，可以从历史回溯、语词选择与修辞方法三个层面来开展。

关键词

思政课教学 / 解释语境 / 意义与路径

基金资助

2022年度国家社科基金高校思想政治理论课研究专项“高校思政课讲好中国故事的叙事教学体系研究”(22VSZ064); 2023年度教育部人文社会科学研究青年基金项目“中国式现代化的图像叙事及表达创新研究”(23YJC710035)