新质生产力视域下职业本科教育关键办学能力评价指标体系构建研究

摘要

新质生产力以科技创新推动产业创新为核心，职业本科作为培养高端技能人才的教育类型，其关键办学能力的评价已成为研究重点。本研究在“教育—产业—技术”协同理论下，采用政策文本分析、文献梳理及专家访谈，初步构建了包含5个一级、13个二级、33个三级指标的评价体系。采用两轮德尔菲法进行指标筛选与修订，最终形成6个一级、16个二级、39个三级指标的体系结构，并运用模糊层次分析法完成权重的计算与一致性检验。权重结果显示，“产教融合水平”与“实践教学与创新能力”权重占比最高，反映了新质生产力对深化产教融合和技术创新能力的本质要求。该指标体系可为职业本科院校办学能力评估提供分析工具，为资源配置和专业调整提供参考依据。

关键词

新质生产力 / 职业本科 / 关键办学能力 / 德尔菲法 / 模糊层次分析法

基金资助

教育部职业教育发展中心2024年职业教育理论与实践研究支持课题“AIGC时代高技能人才素质结构模型构建、测评以及培养路径研究”(JZYY25019)