融合认知负荷的学习者模型的构建与推荐研究

袁满; 卢雯雯

doi:10.19292/j.cnki.jdxxp.2024.05.020

吉林大学学报(信息科学版) ›› 2024, Vol. 42 ›› Issue (05) : 943 -951. DOI: 10.19292/j.cnki.jdxxp.2024.05.020

融合认知负荷的学习者模型的构建与推荐研究

袁满, 卢雯雯

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摘要

由于认知负荷作为学习者学习过程中认知系统所产生的负载，对学习者的学习状态有重要影响，并且目前已有的学习者模型中缺乏对学习者认知负荷的研究。为此以教育部教育信息化技术标准委员会提出的CELTS-11(China E-Learning Technology Standardization-11)为基础，将认知负荷作为一个维度融入学习者模型，构建了静态与动态信息相结合的LMICL(Learner Model Incorporating Cognitive Load)。然后，以自适应学习系统为依托，将未融合认知负荷的学习者模型的数据和LMICL的数据分别作为推荐学习资源的依据，产生了两种不同的学习资源推荐结果，并随机选取两个班级的学习者在该系统中进行学习，最后从学习者的学习成绩、认知负荷结果和满意度3个指标对LMICL的效果进行验证。结果表明，基于LMICL的推荐学习效果强于未融合认知负荷的学习者模型。