知识治理视角下师范教育共同体的治理逻辑、困境及路径

摘要

文章基于知识治理理论，探讨了师范教育共同体的治理逻辑、困境及优化路径。通过文献分析法和理论演绎法，文章解构了“U—G—S”协同模式中的知识治理机制。研究揭示了当前师范教育共同体在知识治理方面存在的三大困境：知识生产与乡村需求脱节、组织机制缺陷导致流通阻滞以及知识储存质效双降，削弱协同效力。针对这些问题，文章提出了三条优化路径：优化知识供需对接、构建共享组织机制、实施全过程校地对接。通过知识网络节点的治理、多层次协作与三方共治逻辑，可提升师范教育共同体协同效能，为欠发达地区基础教育教师培养提供制度保障。

关键词

师范教育共同体 / 知识治理 / 共同发展 / 协同效力