知识治理视角下师范教育共同体的治理逻辑、困境及路径

摘要

文章基于知识治理理论，探讨了师范教育共同体的治理逻辑、困境及优化路径。通过文献分析法和理论演绎法，文章解构了“U—G—S”协同模式中的知识治理机制。研究揭示了当前师范教育共同体在知识治理方面存在的三大困境：知识生产与乡村需求脱节、组织机制缺陷导致流通阻滞以及知识储存质效双降，削弱协同效力。针对这些问题，文章提出了三条优化路径：优化知识供需对接、构建共享组织机制、实施全过程校地对接。通过知识网络节点的治理、多层次协作与三方共治逻辑，可提升师范教育共同体协同效能，为欠发达地区基础教育教师培养提供制度保障。

关键词

师范教育共同体 / 知识治理 / 共同发展 / 协同效力

基金资助

中国教育学会“师范教育协同提质计划”专项课题“师范教育协同提质背景下滇东北地区基础教育教师发展协同路径研究”(202400002219ZXC);中国教育学会“师范教育协同提质计划”专项课题“师范教育协同提质院校教师专业成长共同体建设路径研究”(202400002212ZXC)成果