高校学生数学思维能力培养策略探析——基于“高等数学”课程教学的视角

摘要

在高校人才培养体系中，“高等数学”作为基础核心课程，对学生数学思维能力的塑造具有不可替代的作用。当前，高校“高等数学”课程教学存在重知识传授、轻思维训练的问题，导致学生逻辑推理、抽象概括等核心能力薄弱。文章基于“高等数学”课程教学视角，首先剖析微积分的“极限思想”，定理推导过程及实际应用问题与数学思维能力培养的内在联系，进而从激活学生思维主动性，凸显数学思想方法渗透，关注思维过程多元考核三个维度，探索数学思维能力的培养策略。旨在为“高等数学”课程教学改革提供思路，助力高校学生形成适应终身学习的数学思维素养。

关键词

高校学生 / 数学思维能力 / 培养策略 / “高等数学”课程教学