基于四象限空间思维的教学探索：地域文化驱动的中国建筑史学教育体系重构

摘要

当前建筑史学的人才培养需兼具文化自觉和地域视野，文章以地域文化为驱动核心，将其系统地融入教学中，从而探索中国建筑史学教学体系的重构。研究引入“四象限法”，从“文化内容维度”与“时间序列维度”构建出四个象限，以此梳理地域建筑文化所涵盖的“物质遗产”“非物质智慧”“当代实践”与“价值认同”等多元教育要素。这一研究是建筑史学知识体系的扩容，对于促进地域文化传承创新、铸牢中华民族共同体意识具有重要的教育意义。

关键词

地域文化 / 中国建筑史学 / 教学体系重构 / 四象限法