基于双维度“金字塔”结构的数学公共课混合式教学探索与实践

摘要

高校数学公共课因大班授课、内容多、难度大等特点，不易实现因人而异的差别性教学，难以达到提升学生能力的目的.文章针对授课和辅导两大环节，分别基于“基础-核心-拔高”三个内容层次和“共性-弱共性-个性”三个问题层次，建立了双维度“金字塔”混合式教学模式及相应教学设计.教学实践表明，该模式使学生得以获取与自身情况相适应的针对性授课和辅导，有效提高了教学效率和效果.

关键词

“金字塔”结构 / 双维度 / 授课和辅导 / 混合式教学

基金资助

中国交通教育研究会教育科学研究课题(JT2022YB015); 高等学校大学数学教学研究与发展中心教改项目(CMC20230202); 中国高等教育学会高等教育科学研究规划课题(23SX0413); 西北工业大学教育教学改革研究项目重点项目(2025JGZ05)