融入课程思政和导师制的数学建模教学设计

摘要

学生能力的培养不能仅依赖课堂讲授.对数学建模课程，基于混合式教学法，以课程内容为主线，思政融入为辅线，用导师制融合二者，构建了师生全程互动、共同成长的混合式教学模式.结合案例阐释了教学设计，对借助导师制理念实施课前、课中、课后全过程思政融入进行了展示，为教学改革提供了理论和实践上的经验借鉴.

关键词

数学建模 / 课程思政 / 本科生导师制 / 教学设计 / 混合式教学法

基金资助

山西省高等学校教学改革创新项目(J20231166); 山西省教育科学“十三五”规划2020年度“互联网+教育”研究专项课题(HLW-20095)