线性代数教学设计探索与实践——以方阵的特征值与特征向量为例

摘要

以线性代数课程中方阵的特征值与特征向量为例，通过案例分析的教学方法，运用数形结合的思想引出概念；其次，利用化归思想将未知的特征值问题化为已知的方程组求解问题；再次，运用所学知识解决实际问题；最后，将课程思政元素有机地融入课堂教学.从而调动学生的学习积极性，提升学生提出问题、分析问题和解决问题的能力.

关键词

教学设计 / 课程思政 / 特征值与特征向量

基金资助

江苏省高等教育教改研究课题(2023JSJG394); 江苏省高校“高质量公共课教学改革研究”专项课题(2025GZJX008)