大学数学数字化教学改革：基于GeoGebra生成式资源实践

摘要

针对大学数学教学中抽象概念难以理解、学生参与度低的问题，构建了基于GeoGebra的“双面板交互+场景驱动+游戏化”教学模式，并以极限概念教学开展实证研究.研究表明，GeoGebra生成式资源能有效推动数学教育从“静态传授”向“动态探索”转变，在促进概念理解、增强学习参与度、支持个性化学习方面具有显著优势.

关键词

数学教育 / GeoGebra / 生成式资源 / 数字化转型 / 个性化学习

基金资助

高等学校大学数学教学研究与发展中心立项(CMC20230304); 江苏省高等教育改革课题立项(2023JSJG697);江苏省高等教育改革课题立项(2025JGZD041)