AI模拟教学对临床医学本科生呼吸系统疾病见习效果的影响

摘要

目的 评估人工智能（artificial Intelligence, AI）模拟教学对临床医学专业本科生呼吸系统疾病临床见习效果的影响，为优化医学临床见习模式提供实证依据。方法 选取空军军医大学20xx级临床医学专业本科学生134人，采用随机数字表法分为对照组（A组，n=69）和干预组（B组，n=65）。A组见习前常规自学呼吸系统疾病中肺癌相关内容30 min，后开展临床见习，B组在见习前接受30 min针对肺癌的AI模拟训练教学（含AI模拟标准化病人问诊训练、模拟查体训练），两组见习场景、带教师资及评价标准一致。比较两组学生的问诊时间、查体时间、问诊内容评分及查体评分。结果 两组学生基线资料（年龄、性别、诊断学成绩等）比较，差异无统计学意义（P>0.05）；干预后，B组问诊时间（12.06±3.14）min、查体时间（14.92±3.89）min，均显著短于A组（13.39±3.18 min及23.71±3.39 min），问诊内容评分（90.18±4.77）分、查体评分（88.55±5.30）分均显著高于A组（85.46±6.68分及81.75±6.18分），差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 临床见习前引入30 min AI模拟教学，相比传统学习模式，可明显提高临床医学本科生对呼吸系统疾病的问诊及查体效率，提升问诊内容完整性与查体规范性，对优化临床见习效果具有积极作用。

关键词

人工智能 / 模拟教学 / 临床见习 / 呼吸系统疾病