儿科学专业临床教学基地同质化建设的探索与实践

摘要

临床教学基地同质化建设是医学教育质量控制的战略要务。基于教育生态学视角，成都医学院儿科学专业针对两所临床教学基地在教学资源、师资队伍、教学过程、教学管理及质量保障体系等方面存在的差异，系统开展了同质化建设的探索与实践。通过构建“资源共建—师资共育—教学共研—管理共通”的四维协同机制，推动教学基础设施标准化、师资能力协同提升、教学内容与考核体系统一、教学质量督导全覆盖。实践结果表明，两基地教师教学能力稳步提升，教学资源产出显著增加，学生理论水平和临床实践能力趋于一致。该模式为提升儿科人才培养质量及推进临床教学基地同质化建设提供了可借鉴的经验。

关键词

儿科学 / 临床教学基地 / 同质化建设 / 人才培养