结构和心理授权健康教育模式对合并抑郁的老年2型糖尿病患者血糖、心理状态及自我效能感的影响

摘要

目的 探究老年2型糖尿病合并抑郁患者应用结构和心理授权健康教育模式对血糖水平、不良心理状态及自我效能感的影响。方法 择取我院于2022年8月～2023年1月期间收治的102例合并抑郁的老年2型糖尿病患者作为研究对象，以抽签法进行分组。对照组51例给予常规健康教育，实验组51例给予结构和心理授权健康教育模式。4周后，对比两组患者血糖水平、不良心理状态及自我效能感。结果 干预后实验组患者空腹血糖、餐后2h血糖、糖化血红蛋白水平均低于对照组（P<0.05）；实验组患者焦虑自评量表（SAS）评分、抑郁自评量表（SDS）评分均低于对照组（P<0.05）；实验组患者自我决策、自我减压、正性态度分值均高于对照组（P<0.05）。结论 结构和心理授权健康教育模式能够有效降低合并抑郁的老年2型糖尿病患者的血糖水平，改善不良心理状态及自我效能感。

关键词

老年2型糖尿病 / 抑郁 / 结构和心理授权健康教育模式

基金资助

陕西省重点研发计划一般项目——社会发展领域（编号：2022SF-007）; 陕西省人民医院科技发展孵化基金（编号：2022HL-03）