同伴教育式认知行为干预对早产儿母亲育儿认知与负性情绪的影响

摘要

目的 探讨同伴教育式认知行为干预对早产儿母亲育儿认知与负性情绪的影响。方法 纳入2021年5月～2023年3月104例早产儿母亲为研究对象，抛硬币法随机分组。对照组50例采用常规护理，观察组采用同伴教育式认知行为干预。比较干预前后母亲育儿认知与负性情绪。结果 干预后两组母亲照护、康复、疾病预防、社区服务等育儿认知评分均显著增加，且干预后观察组各项评分均高于对照组（P<0.05）；干预后焦虑、抑郁评分均显著降低，且干预后观察组两项评分均低于对照组（P<0.05）。结论 同伴教育式认知行为干预能够显著提升早产儿母亲的育儿认知水平，减轻负性情绪。

关键词

同伴教育 / 认知行为干预 / 早产儿母亲 / 育儿认知 / 负性情绪