青少年负性生活事件与负性情绪的关系：反刍思维的中介效应与父母教养方式的调节效应

摘要

目的 探讨青少年负性生活事件与负性情绪的关系，并分析反刍思维的中介作用及父母教养方式的调节效应。方法 选取2022年2月—2025年2月于本院就诊的98名青少年，采用青少年自评生活事件量表（Adolescent Self-Rating Life Events Checklist,ASLEC）、抑郁-焦虑-压力量表（21-item depression anxiety and stress scale,DASS-21）调查其负性生活事件与负性情绪，采用反刍思维量表与简式父母教养方式问卷评估其反刍思维水平与父母教养方式。采用多重逐步回归分析探讨反刍思维的中介效应，并分析父母教养方式的调节效应。结果 98名青少年中，父母教养方式为情感温暖型者32名，拒绝型者26名，过度保护型者40名。不同临床特征青少年的ASLEC、DASS-21及反刍思维量表评分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。经Pearson相关分析显示，ASLEC评分、DASS-21评分及反刍思维量表评分与父母教养方式呈正相关（P<0.05）。逐步回归分析表明，反刍思维在青少年DASS-21评分与ASLEC评分之间的中介效应具有统计学意义（P<0.05）。DASS-21评分对父母教养方式及ASLEC评分与父母教养方式的路径系数均有统计学意义（P<0.05）。结论 青少年负性生活事件与负性情绪密切相关，反刍思维在其中起部分中介作用，而良好的父母教养方式（尤其是情感温暖）可有效调节这一关系。

关键词

青少年 / 负性生活事件 / 负性情绪 / 反刍思维 / 父母教养方式