小学高年级学生心理压力、心理韧性与非自杀性自伤行为的关系分析

摘要

目的 分析小学高年级学生心理压力、心理韧性与非自杀性自伤的关联，为制定该群体自伤干预和心理辅导策略提供科学依据。方法 采用分层整群抽样的方法，于2022年对上海市嘉定区5所小学的1618名4、5年级学生进行心理压力、心理韧性、非自杀性自伤问卷调查。结果1618名学生中，自伤自报率为21.6%。自伤者心理压力总分（t=-11.282,P<0.001）及所有维度得分显著高于非自伤者，心理韧性总分（t=6.481,P<0.001）及家庭支持、目标专注、积极认知维度得分显著低于非自伤者。Logistic回归分析结果显示，与低压力者相比，中等压力（aOR=4.02,95%CI=2.291～7.051）及高压力（aOR=11.514,95%CI=6.302～21.038）的学生自伤可能性更高，学习压力、自我身心压力、家庭压力与小学高年级学生自伤显著正相关。与低心理韧性水平者相比，中等水平（aOR=0.495,95%CI=0.362～0.676）及高水平心理韧性（aOR=0.307,95%CI=0.192～0.489）的学生自伤可能性更低；心理韧性的目标专注、积极认知、家庭支持3个维度也呈现相似的显著性负相关效应。结论 小学高年级学生非自杀性自伤行为高发，学习压力、自我身心压力、家庭压力是自伤的危险因素；目标专注、积极认知和家庭支持是自伤的保护因素。引导学生进行心理压力疏导和心理弹性塑造，强化家庭的正向支持和积极关注，是预防小学高年级学生自伤的重要措施。

关键词

非自杀性自伤 / 心理压力 / 心理韧性 / 回归分析

基金资助

嘉定区卫生健康委员会科研项目计划资助（编号：2021-KY-14）