孤独症谱系障碍患儿的行为与生活能力发展及其影响因素

摘要

目的 明确4～12岁孤独症谱系障碍（autism spectrum disorders,ASD）患儿存在的行为与生活能力问题；探索不同干预因素对其行为与生活能力的影响。方法 随机抽取151例ASD患儿作为研究组。同期招募139例正常发展儿童作为对照组。采用自编一般情况问卷、社交反应量表、儿童行为量表、婴儿-初中生社会生活能力量表分别评估人口学特征、社交行为及生活能力。结果 本次调查ASD患儿共151例，47.02%上普通学校、27.81%上特殊教育学校、25.17%未上学。不同诊断年龄组相比较，在社交反应量表（SRS）、儿童行为量表（CBCL）、婴儿-初中生社会生活能力量表（S-M）总分方面，差异均无统计学意义（P>0.05）。不同干预时长相比较，CBCL总分，干预≤1年组好于干预>1年组；S-M总分，干预≤1年组好于未干预组，干预>1年组好于未干预组，差异均有统计学意义（P<0.05）。不同共患病相比较，SRS总分，无共患病组好于共患ID组；CBCL总分，无共患病组分别好于共患ADHD组及ID组；S-M总分，无共患病组好于ID组，差异均有统计学意义（P<0.05）。两组研究对象的SRS、CBCL、S-M各因子分值及总分相比较，正常发展儿童明显好于ASD患儿组，差异具有统计学意义（P<0.05）。结论 4～12岁ASD患儿在普通学校上学的比例较高。不同诊断年龄对ASD患儿社交行为和生活能力预后无明显影响；干预及共患病则影响ASD患儿行为和生活能力预后。与正常发展儿童相比，除ASD核心症状外，ASD患儿精神心理问题也更为突出，且生活能力存在不同程度的损害。

关键词

年龄 / 孤独症谱系障碍 / 行为与生活能力

基金资助

清远市科技计划项目（编号：221025227687333）; 广东省医学科学技术研究基金项目（编号：A2024781）