自我调节学习提升应用型高校通识课程满意度研究

摘要

近年来，通识教育在本科教育中的重要性愈发凸显。采用问卷调查法收集数据，并运用偏最小二乘结构方程模型（PLS-SEM），分析课程教学、学习支持和课程管理对应用型高校通识课程满意度的影响。研究结果显示，课程教学、学习支持和课程管理对通识课程的满意度和自我调节学习均有显著正向影响；自我调节学习在课程教学、学习支持和课程管理影响学生满意度的过程中发挥重要的中介作用。

关键词

通识课程 / 自我调节学习 / 满意度

基金资助

福建省本科高校教育教学改革研究重大项目（FBJG20210331）