青少年癫痫患者学习状况及其影响因素分析

摘要

目的 调查青少年癫痫（AEP）患者学习状况并分析其影响因素，以提高AEP患者的学习成绩。方法 选取2018年6月—2023年6月就诊于宁夏医科大学总医院神经内科门诊并诊断为癫痫的青少年患者231例，综合评估其学习成绩，将学习成绩划分为优秀（≥90分）、良好（80～<90分）、及格（60～<80分）和不及格（<60分）4组，通过回顾性横断面调查分析影响其学习成绩的危险因素。结果 单因素分析结果显示，居住地、用药前癫痫发作频次、合并焦虑和（或）抑郁障碍、抗癫痫发作药物（ASMs）种类、ASMs疗效、服药依从性在4组中的差异均具有统计学意义（P均<0.05）。其中，优秀、良好、及格组3组中合并焦虑和（或）抑郁障碍的比例均低于不及格组（P均<0.05）；与优秀、良好、及格组相比，不及格组患者单药治疗比例降低（P均<0.05），而联合用药（≥2种ASMs）比例均升高（P均<0.05）。药物疗效方面，优秀组和良好组的无发作率均高于不及格组（P均<0.05）；在服药依从性方面，及格组中服药不依从的患者比例低于不及格组（P<0.05）。多元Logistic回归分析结果显示，药物无效及服药不依从是影响AEP患者学习成绩的独立危险因素。结论 AEP患者的学习成绩与ASMs疗效及服药依从性密切相关；规范化药物治疗控制癫痫发作有助于改善其学习成绩。

关键词

青少年癫痫 / 学习成绩 / 抗癫痫发作药物 / 服药依从性