认知-心理-社会支持综合护理干预在学龄期斜视儿童围术期中的应用

徐丽丽; 陆新艳

doi:10.16424/j.cnki.cn32-1807/r.2026.04.019

南通大学学报（医学版） ›› 2026, Vol. 46 ›› Issue (4) : 406 -408. DOI: 10.16424/j.cnki.cn32-1807/r.2026.04.019

认知-心理-社会支持综合护理干预在学龄期斜视儿童围术期中的应用

徐丽丽, 陆新艳

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摘要

目的：探究认知-心理-社会支持综合护理干预在学龄期斜视手术儿童围术期焦虑情绪、自我感知歧视感及生存质量中的应用效果。方法：选取2024年6月—2025年6月于南通大学附属医院眼科病房接受斜视矫正手术的学龄期儿童70例作为研究对象，采用随机数字表法分为两组，对照组35例予常规护理，观察组35例在常规护理基础上实施认知-心理-社会支持综合护理干预。比较两组患儿护理干预前后改良耶鲁术前焦虑量表(modified Yale preoperative anxiety scale, M-YPAS)、斜视儿童生存质量量表(child intermittent exotropia questionnaire, Child-IXTQ)、中文版自我感知歧视感量表(Chinese version of perceived stigmatization questionnaire, CV-PSQ)评分差异。结果：护理干预后，两组M-YPAS评分均较护理干预前显著降低，且观察组评分低于对照组(P<0.01)；观察组Child-IXTQ评分高于对照组，PSQ评分低于对照组(均P<0.05)。结论：认知-心理-社会支持综合护理干预应用于学龄期斜视儿童围术期，可有效减轻患儿焦虑情绪及自我感知歧视感，显著提高患儿生存质量。