移动辅助赋能：大学生英语自主学习能力与效果提升研究

摘要

为探究大学生对移动辅助英语自主学习的态度、该学习模式存在问题以及学习效果提升路径，本研究以皖北四所高校非英语专业的大二学生为样本，采用问卷调查与非结构性访谈相结合的方法展开。结果显示：多数学生对移动辅助英语自主学习持积极态度。在工具使用上，学生主要倾向于英文学习网站、在线词典、搜索引擎与在线学习资料；而对教师指导、在线互动交流及特定英文网站浏览等功能的使用则相对较少。影响该学习模式的不利因素与学生的改善诉求之间存在较高的一致性。移动辅助自主英语学习效果与学习策略的选择密切相关：已通过大学英语四级考试的学生更善于运用结构化、输入型的学习工具与策略；而未通过者则可能因策略不当而陷入“低效努力”的困境。基于以上发现，建议通过精准分类资源、搭建智能平台、强化教师指导与策略培训，并辅以环境优化和积分激励，来提升大学生的移动辅助英语自主学习能力。

关键词

移动辅助语言学习 / 自主学习 / 问卷调查 / 非结构性访谈

基金资助

安徽省质量工程项目（2024jyxm0484）; 蚌埠学院质量工程项目（2024jyxm1,2025jyxm31）