遗传学教学中的两条主线

唐朝晖; 张贤钦; 徐承启; 张珞颖; 蒋涛; 刘木根

doi:10.3868/j.issn 2095-1574.2018.02.014

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2018, Vol. 8 ›› Issue (2) : 60 -64. DOI: 10.3868/j.issn 2095-1574.2018.02.014

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遗传学教学中的两条主线

唐朝晖，张贤钦，徐承启，张珞颖，蒋涛，刘木根

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摘要

孟德尔提出的遗传因子理论，不仅标志着遗传学的诞生，还引导着生命科学向着两个方向发展：一是去探索基因是什么，二是研究基因是如何决定性状的。我们在遗传学教学过程中，提出围绕这两条主线安排教学内容，以遗传学发展历史上重要的研究成果的发现过程为案例，解析遗传学家们是如何发现问题、分析问题和解决问题的。在教学过程中强调这两条线索，不仅可使学生深入理解遗传学基本理论知识，更可以激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探索精神和科研思维能力。