BOPPPS教学模式下的高校“遗传学”课程线上教学设计

吴雪; 高润池; 曹能; 张云峰; 汪旭

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.002

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2020, Vol. 10 ›› Issue (2) : 14 -19. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.002

专题

BOPPPS教学模式下的高校“遗传学”课程线上教学设计

吴雪，高润池，曹能，张云峰，汪旭

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摘要

2020年初由于新型冠状病毒的蔓延，全国各高校宣布延迟开学，开展网络课程。但缺少课堂教学，独立的线上教学面临学生难以进入学习状态、师生间缺乏及时互动、教学效果评价不够准确等问题。BOPPPS教学模式由bridge-in（导入）、objective（学习目标）、pre-assessment（前测）、participatory learning（互动教学）、post-assessment（后测）和summary（总结）6个环节构成。其导入、学习目标、前测环节有助于学生快速进入学习状态，师生间多步骤的交流可以增强互动，同时也丰富了教学评价方式。因此将其引入遗传学线上教学不失为一种解决问题的有益方法。本文以BOPPPS教学模式为指导，设计了“基因工程概论”的教学方案，细化了各个教学实施环节，讨论了实际应用中可能遇到的问题，以期为线上教学、网络课程的发展提供新的方向和思路。