“新农科”背景下以深度学习为导向的耕作学混合式教学设计与实践

陈冬梅; 李振方; 吴仁烨; 蔡来龙; 江敏; 曾任森

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.003

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2020, Vol. 10 ›› Issue (2) : 20 -27. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2020.02.003

专题

“新农科”背景下以深度学习为导向的耕作学混合式教学设计与实践

陈冬梅，李振方，吴仁烨，蔡来龙，江敏，曾任森

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摘要

耕作学是研究建立合理耕作制度的基础理论、技术与管理体系的一门综合性应用学科，是农艺学的分支学科。笔者针对新农科建设对卓越农林新才和农林教育新标的要求，以促成学生深度学习为导向，开展耕作学混合式教学的课程设计与改革实践。课程紧扣农业生态化转型发展主题，以耕作学在线课程资源建设为依托，制定可观察、可测量、有层次的课程学习目标，构建“课前学习—课中内化—课后反思”的混合式教学模式，进一步健全与学习目标对准一致的全方位、多角度融合学习的评价体系。通过问卷调查和访谈等的反馈显示，师生对“耕作学”课程开展深度学习导向的混合式教学的认可度高。同时，本研究为推动新农科农学类专业课程的教学改革提供了新思路和新方法。