PBL在宏观生物学通识课程中的应用

赵斌

doi:10.3868/j.issn.2095-1574.2021.05.003

高校生物学教学研究（电子版） ›› 2021, Vol. 11 ›› Issue (5) : 7 -11. DOI: 10.3868/j.issn.2095-1574.2021.05.003

教改纵横

PBL在宏观生物学通识课程中的应用

赵斌

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF (3678K)

摘要

宏观生物学通识教育在中学后很难有知识增量，主要是因为缺乏诱导学生自主发现并构建知识的学习环境。本文从培养通识人才的角度出发，结合笔者在教学实践中与宏观生物学相互关联的一系列基础课程，通过分析线上线下混合教学中应用PBL（problem-based learning）的优势，结合PBL教学中的挑战，寻找改进宏观生物学教学的新方法。整体的思路是线上线下教学过程融为一体，进行优势互补，并以笔者正在教授的“生态学：管理大自然的经济学”“自然地理学”和“景观生态学”三门课程为例进行了介绍。整体的教学模式可以归纳为：线上自学和测试、线上自由讨论、线下分组讨论和连贯PBL的模式。特别对于自制视频课程的优势给出了数据分析和学生评价。