基于培养自主学习能力的植物学课程教改结果分析

摘要

通过连续两年在华南农业大学高考优选本科生构成的植物科学丁颖班的植物学课程教学中，开展的两轮“基于教师指导下的学生自主学习结合课堂教学学习的植物学教学模式改革”试验，探索了个性化和差异化教学模式对学生自主学习能力培养的作用。分析试验组与对照组期末考试成绩特点，发现个性化和差异化的自主学习模式，可保证和提高大多数学生的学习兴趣和学习成绩，同时也可在一定程度上提高大多数学生的自主学习能力。

关键词

植物学,自主学习,差异化教学