浙江大学生命科学通识课程开设讨论课的探索

摘要

让学生在课堂上鲜活起来，从形式、内容、方法、场景和考核机制等方面彻底改变满堂灌的教学方式、签到点名加一张考卷纸定成绩的传统大学教育方式，让学生不仅从课本、从教师的口授内容中学到知识，更重要的是通过文献阅读、讨论课上的展示和讨论及课程论文的撰写，让学生学会读、思、写、讲、答等正确展示自己知识和思路的治学方法。三年多14个短学期数千学生实践下来，收到了显著的改革效果。学生一致反映，从课程中学到的不仅仅是知识本身，更重要的是学到了如何学习的方法。这种讨论环节可以在大学通识课程进行更广泛的拓展，有利于提高学生的学习能力。

关键词

通识课程,讨论环节,综合评价,学生素养