论“小老师” 实验教学模式的优越性与可持续发展

摘要

文章介绍了本院15年来通过不断的探索和实践，总结出的一套以“学生为主体”为指导思想、以培养符合未来社会需要的高素质生物学科人才为目标的“小老师” 实验教学模式，并从教学成果与推广效益、整合教学资源、未来发展规划三方面论述了该模式在生物实验教学中的可持续发展性。由于该模式在实验教学中具有良好的可操作性与可移植性，其成功的经验有望为当前高校实验教学带来良好的借鉴作用。

关键词

生化实验,&ldquo / 小老师&rdquo / ,教学改革,人才培养,可持续发展