“课程+思政+科创”三位一体实践育人模式的探索与实践——以“微生物学实验”为例

摘要

课程思政旨在通过课程体系、教学内容和教学方法的综合改革，提高课程的教学质量和创新人才培养质量。课程思政改革在理论课程中开展得较多，而在实践类课程中开展得相对较少。针对重理论轻实践、重知识传授轻价值养成的问题，通过实验课程改革提高育人目标势在必行。我校以“微生物实验”课程为载体，坚持“思政引领、创新驱动、实践提升”的改革理念，通过在“微生物实验”课程中融入思政元素、搭建科技创新平台、构建思创融合机制等有效举措，对课程进行综合改革，形成以“思政引领”为课程改革核心，以“科技创新”为课程改革导向，以“实践提升”为课程改革目的的“课程+思政+科创”三位一体的实践育人模式，实现思政与创新、真知与实践的有机统一。

关键词

创新驱动 / 课程思政 / 育人模式

基金资助

山东省本科教学改革研究培育项目(M2023112); 山东省本科教学改革研究重点项目(Z2021008); 山东农业大学课程思政教改项目(S2023032)