创造性解决问题模式在生物学科创竞赛中的实施策略研究

摘要

“以赛促教、以赛促学、以赛促创”是当前科创教育实施的重要策略之一，在具体实施过程中还存在着系统性不强、学生假创造等问题，严重阻碍学生创新潜能的发掘。创造性解决问题以认知心理学与教育学理论为基础，通过系统的问题识别、界定、解决方案生成、实施与评估流程，在科学教育领域已被证明能有效培养学生独立解决问题的能力。根据科创比赛的特征，在现有CPS模式基础上创新性地构建了“5+3创造性解决问题循环模式”，并将其应用到北京市大学生生物学竞赛实施过程中，实证检验获得显著成效。此模式不仅为师生参加科创比赛提供了科学指导，也为未来科创教育的具体实施提供案例支撑。

关键词

创造性解决问题模式 / 创新性思维 / 科创竞赛 / 教学策略