“新农科”背景下“以学生为中心，培育独立思考能力”的教学方式改革研究——以“植物学”为例

摘要

传统科学教育中，学生普遍存在着自主学习和探究能力偏弱的问题。随着数字时代的到来，更加突显了培养学生自主学习的重要性。特别是在植物学和现代农业科学领域，学生需要掌握从理论到实践的全面知识和技能。因此，本文基于学习产出的教育模式，将学生的发展置于教学核心，设计并实施了一种“以实操为主体的‘三阶三步’互动式合作学习”教学方式。该方法有效地促进了学生从被动记忆向自主思考的转变，并激发了他们对植物学学习的兴趣和能力。此教学方法不仅为学生持续学习打下了坚实基础，也为他们未来面对挑战、应对复杂问题和创新提供了重要的素养和技能。在“新农科”教育推广中，植物学课程的改革是必要的，既能有效促进农业领域的人才培养和可持续发展，也为未来农业科技创新奠定了基础。

关键词

深度参与 / 独立思考 / 教学方式 / 自主学习

基金资助

江苏省高等教育质量保障与评价研究课题(2023-C42); “卓越教学”课堂教学改革项目(JF202301); 南京农业大学示范性基层教学组织项目