“三线五级”促进微生物学课程价值塑造的教学实践——以“病毒”章节为例

摘要

本研究基于立德树人、学生中心的教学理念，针对微生物学“病毒”章节内容精心设计，构建了以情境为载体、知识为主干、问题为阶梯，逐步达成布卢姆情感领域教育目标的“三线五级”教学模式。教师通过课前导学、课中研学和课后促学相结合开展教学，促进课程思政有机融合，达成“知识传授、能力培养、价值塑造”三位一体的教学目标。实践证明，实施教学改革以来学生评价和认可度高，近两年期末考试成绩平均分比对照班提升，为理工类专业课程思政的实施提供了可参考的教学案例。

关键词

课程思政 / 教育目标 / 教学模式 / 微生物学 / 教学设计