形成性评价法在大型仪器操作培训中的应用——以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例

摘要

高校里学生的大型仪器操作能力培养越来越受到重视，严格科学的仪器操作培训必不可少，然而常规的培训通常采用“示范+模仿”方式，不能够达到生物类学科中复杂的大型贵重仪器的培训目标。本文以高分辨共聚焦显微镜操作培训为例，采用线上线下、理论实践多重结合方式，引入形成性评价方法贯穿整个培训过程，通过分节点考核评价-获得反馈-针对性改进的循环模式，使学生从理论知识、操作规范和操作技能全方位得到提升，实现独立自主操作的培训目标。实施期间参与培训的学生都顺利通过了培训考核评价，获得良好的效果，同时提高了培训效率。该模式为大型仪器操作能力培训提供了一种可行的培训方式。

关键词

形成性评价法 / 仪器操作培训 / 大型仪器操作技能 / 共聚焦显微镜操作培训

基金资助

上海交通大学教学发展中心基金项目(CTLD22J0020)