师范院校生物学审美教育体系的逻辑构建与实施路径

摘要

在全面推进美育浸润行动的背景下，将审美教育融入生物学专业教学已成为师范院校教学改革的重要课题。审美教育作为美育的重要组成部分，关系着学生人格的全面发展，是需要所有学科共同承担的育人责任。师范类专业学生的审美教育，不仅关乎师范生个人的审美素养，更直接影响未来基础教育中美育浸润行动的实施效果。本文基于审美活动所具有的生物学属性，依据不同专业的培养目标和学科特点，融合地域特色，构建了面向师范院校的生物审美教育体系。该体系以分子、细胞、组织、器官、个体、群体、生态系统等多尺度的生命现象为审美教育载体，引导师范生实现从感官体验、形式审美，到情感共鸣，再到道德思想升华的递进。这一体系为师范院校的生物美育提供了逻辑基础和可操作的实践框架。

关键词

生物学教学 / 美育浸润 / 审美教育 / 师范教育 / 教学改革