病案辩论在生物医学基础本科课程教学中的探索与实践

摘要

为顺应新时代国家对未来产业人才，尤其是生物医学方向高层次复合人才的迫切需求，推动生物学与医学的深度融合，中山大学生命科学学院立足学科前沿，创新性地开设了“生物医学基础”专业课。该课程在教学模式上大胆突破，探索性地引入“病案辩论”环节。课程团队精选了具有争议性或涉及多学科交叉的典型病例，将学生分组对立为正反方或不同诊疗流派，学生借助知识图谱、AI辅助平台等现代化教学资源，被赋予自主搜集资料、构建论点的任务。在充分准备后，学生需在课堂上限时辩论，教师和全体学生共同参与点评并提问，最终将具体的辩论结果升华至理论探讨高度。基于7年来的持续教学建设与实践，本文重点分析了“病案辩论”教学模式的探索实践及其取得的成效。研究表明，该模式不仅保留了传统辩论的思辨性与逻辑严密性，更深度融入了生物医学独有的科研思维、临床路径分析、伦理审视与人文关怀维度。实践证明，“病案辩论”是培养具备创新能力、科研素养与临床视野的现代生物医学人才的有效教学新模式，有望进一步推广至其他多学科交叉领域，为国家培养具备综合竞争力的复合型人才提供坚实的教学支撑。

关键词

未来产业 / 生物医学 / 病案辩论 / 本科教学 / 人才培养