以思政引领科研育人——发育生物学本科生科研训练营导师角色重构及探索实践

摘要

本研究聚焦高等教育改革背景下“课程思政”与“科研育人”的深度融合，以发育生物学本科生科研训练营为实践场域，探索导师角色重构及实践逻辑。通过价值引导式对话、科研伦理情境教学和科学家精神涵育等思政教育融入策略，将“思政基因”深植于科研训练全链条，驱动导师角色从“专业技术传授者”向“思政引领-学术赋能双核驱动者”的范式跃迁。实践证明，导师角色重构不仅实现了对学生科研进展的精准把控，更形成了“思想动态追踪—价值观念引导—成长需求响应”的闭环育人体系，为理工科专业深化课程思政建设、提升科研育人实效提供了可借鉴的实践范式与理论支撑。

关键词

导师角色重构 / 思政能力 / 科研育人 / 科研训练营

基金资助

黑龙江省高等教育教学改革重点项目“思政教育融入发育生物学大学生科研训练营的创新路径探索与实践”（SJGZB2024090）