面向野生动物与自然保护区人才培养的实验教学改革——以“现代生物技术”课程为例

摘要

“现代生物技术”是北京林业大学野生动物与自然保护区管理专业必修课，基因工程实验是其重要教学模块，然而，此类专业学生分子生物学基础相对薄弱，理论与实践存在脱节，教学效果常表现不佳。为此，本研究针对这一问题构建了一种实验牵引的“现代生物技术”课程基因工程部分实验教学，重新优化实验教学设计，以PCR扩增、凝胶电泳、质粒构建/酶切、GFPuv转化表达为主线，设计“模型—证据—解释—迁移”的实验证据链路径，注重过程对照、排错训练与反思报告。实践结果表明，该教学改革显著增强了学生对PCR扩增与酶切鉴定过程的理解能力，学生能够基于凝胶条带和荧光表型等证据解释实验结果；同时学生的实验自信心和将分子技术应用于环境监测等实际生态问题的迁移能力提高。可视化的荧光证据结合模块化的实验链设计有效降低了基因工程教学中抽象概念带来的学习难度，实现了宏观生态问题与微观分子证据的贯通，为生态保护类非生物专业课程改革提供了有益参考。

关键词

生态保护人才培养 / 现代生物技术 / 基因工程实验 / 实验教学设计 / 证据链学习 / GFP荧光可视化