基于课程整合的卓越医生教育临床能力研究

摘要

目的 探讨临床医学专业卓越班和本科班毕业生临床能力。方法 选取在湖北科技学院附属第一医院实习的卓越班和本科班学生共100人，进行OSCE和理论考试，比较考试成绩。结果 卓越班学生OSCE成绩在问诊、辅助检查结果判读、总成绩等方面高于本科班学生，理论考试成绩A2题型得分高于本科班学生。结论 卓越班学生临床能力部分优于本科班学生，可能与开展的基于器官/系统的整合式教学和基于问题的小组讨论式教学有关。

关键词

临床能力 / 客观结构化临床考试 / 整合课程 / 器官系统