基于翻转课堂的线上线下混合教学模式在医学影像学实习教学中的应用

摘要

目的 将小规模限制性在线课程(SPOC)融入翻转课堂的课前先导和课后巩固学习中，研究这种混合教学模式能否提升医学影像学实习的教学质量。方法 纳入2022年9月至2023年12月期间，在上海交通大学医学院附属第九人民医院放射科实习的五年制临床医学专业本科生共88名，并随机分为研究组(混合教学模式)和对照组(传统教学模式)。比较两组学生的平时作业和出科考试成绩及学习反馈问卷调查表。结果 研究组学生的平时作业成绩、出科考试成绩均显著高于对照组学生(P<0.001)。研究组学生对课程的主观感受亦优于对照组(P<0.05)，尤其自学能力、学习兴趣、学习效果和团队意识这四个方面的提升更加显著(P<0.001)。结论 本研究所采用的基于翻转课堂的线上下混合教学模式可以显著提高影像实习教学质量、激发学生的学习兴趣、提升学生自主学习能力。

关键词

小规模限制性在线课程 / 翻转课堂 / 医学影像学实习教学 / 混合教学模式