基础理论-临床案例-课程思政有机融合的病理生理学混合式教学设计与实施——以“缺氧”教学为例

摘要

目的 以病理生理学中“缺氧”的教学内容为切入点，探讨将基础理论-临床案例-课程思政有机融合的线上-线下混合式教学方式，为深化病理生理学教学改革和提升教学质量提供参考。方法 以山东第一医科大学临床医学专业2020级学生为教学对象，基于自建小规模限制性在线课程(small private online course，SPOC)开展线上-线下混合式教学，将思政元素融入线上教学资源，同时开展病例分析、主题讨论等线下课堂教学活动，通过分析过程性考核、期末考试成绩和无记名问卷调查评价学生知识、能力和素质目标的达成度。结果 在病例分析与主题讨论环节，不仅强化了对缺氧、酸碱平衡紊乱、肺功能不全等理论知识的理解与运用，提升分析解决临床问题、团队合作、语言表达等能力，而且在病例分析、汇报讨论中自主发掘出医者精神和职业素养、社会责任感、家国情怀及团队合作等思政元素；混合式教学班期末考试总成绩和缺氧相关知识点得分(含病例分析题)均显著高于传统教学班(P<0.01)；学生在线上-线下混合式教学模式满意度、知识掌握与综合能力提升度以及素质目标达成度等方面给出高度评价与认可。结论 按照基础理论-临床案例-课程思政有机融合的原则重塑线上-线下教学内容及教学活动，不仅可加深学生对基础理论知识的掌握和理解，提高临床思维等综合能力，而且可实现沉浸式思政育人。

关键词

病理生理学 / 线上线下混合式教学 / 案例式教学 / 思政教育

基金资助

山东省高等教育本科教学改革研究项目(M2023015,Z2022287); 山东第一医科大学教学课题(2021XY024)