基于司法精神病学案例分析的CBL教学法在精神病学理论课程的应用

摘要

目的 探讨精神病学理论课程的课堂参与度的提升方法。方法 通过287名医学生线上自评，探讨基于司法精神病学案例分析的CBL教学法对精神病学理论课程学习参与度的影响。结果 在283名有效参与调研的大学生中，86.22%的学生(244人)认为老师运用了司法精神病案例分析后，能够在一定程度上提升他们对“精神病学理论”课程的参与度。结论 该教学法在一定程度上有助于提升学生的课堂参与度，值得在今后的精神病学教学活动中进一步验证。

关键词

精神病学 / CBL教学 / 课堂参与度 / 教学改革