《病理学》新形态教材数字资源使用现状及其优化策略研究

摘要

数字化技术与医学教育的深度融合促使新形态教材的产生，如何高效系统地引导其建设和使用是教学改革的重要方向之一。本研究以高等教育出版社出版的《病理学》(第4版)新形态教材在病理学课程中的使用情况为研究对象，通过问卷调查、学习行为数据分析和成绩对比等方法，评估新形态教材在中山大学病理学课程中的实际教学效果，并结合学生的使用情况进行系统性分析。结果显示：①学生偏好使用直观性数字资源“显微镜下”和“大体标本”图片的关注度分别为88.10%、66.67%，使用率分别约为83.33%、69.05%，且“二维码扫描”引导观察资源方式在提升学习体验和促进学习方面具有巨大潜力；②章节难度及其数字资源使用率之间并不完全呈正相关关系，提示应根据章节特点进行区别性调整。新形态教材中的可视化资源可促进学习体验，还能提升教学效果，但在实际教学工作中需进一步优化交互性设计、强化教师引导，针对章节特点开发精准化资源适配，为培养创新型医学人才提供可持续支撑。

关键词

数字化技术 / 新形态教材 / 教材改革

基金资助

广东省“新医科”教指委2023年教学改革项目，基于“信息化翻转课堂”的病理学新形态教材的推广及实践研究(中山大学)