虚拟病例结合CBL混合教学在实习生临床思维培养中的应用

摘要

目的 探索虚拟病例结合案例教学法在实习生临床思维训练中的价值。方法 选取2019级轮转我院的泌尿外科本科生60名，30名采用案例教学法为对照组，30名采用虚拟病例结合案例教学法为实验组。比较两组在教学满意度、效果评价，以及临床思维能力得分的差异。结果 试验组的教学满意度及效果评价更高，具有统计学差异（P<0.05）。试验组的临床思维能力评分明显提高，具有统计学差异（P<0.05）。结论 虚拟病例结合案例教学法可进一步提高实习生的积极性，在提高实习生临床思维能力方面具有一定的成效，可为教学改革提供参考。

关键词

案例教学法 / 混合教学 / 临床思维训练 / 临床实习 / 医学虚拟教学