病毒学检验教学融合课程思政的实践研究

摘要

本研究对比了开展课程思政全程融入和未开展课程思政全程融入的两个班级，结合访谈法和翻转模式效果评价的方式，通过问卷调查思政内容、融入方式和教学效果三个方面，探讨课程思政融入的教学对提升学生学习能力和价值目标的效果。调查表明学生参与课程思政设计能够增强对课程思政元素的认同度和实施度，课程思政的融入有利于提升的学生的能力和价值目标。在教学实践中，课程思政全程融入不仅能够激发学生对专业知识的学习兴趣，还能有效强化其社会责任感与职业使命感，有助于学生能力的全面发展，增强其价值目标的明确性，从而实现专业教育与思政教育的协同育人目标，提升“三全育人”体系的实际效果。

关键词

病毒学检验 / 课程思政 / 正反向输出 / 双融合

基金资助

云南省第三批一流本科课程; 云南省教育厅教育教学改革研究项目; 昆明医科大学教学质量工程课程思政示范课程（[2024]110号14），昆明医科大学教改课题“高阶性课程设计及其评价反馈体系构建研究”（2022-JY-Y-016）