基于STEM的高中数学建模进阶式课程设计与实践

苏圣奎; 缪琳; 陈清华

doi:10.19943/j.2095-3070.jmmia.2022.02.11

数学建模及其应用 ›› 2022, Vol. 11 ›› Issue (02) : 88 -94. DOI: 10.19943/j.2095-3070.jmmia.2022.02.11

基于STEM的高中数学建模进阶式课程设计与实践

苏圣奎, 缪琳, 陈清华

作者信息 +

Author information +

文章历史 +

PDF

摘要

STEM教育以培养综合型创新人才为教育理念，正成为推动国家和社会发展的重要战略.数学建模作为实施STEM教育的跨学科融通工具，在创新人才培养方面扮演着重要角色.基于STEM的高中数学建模课程设计研究关注数学建模在高中多个学科核心素养之间具有强相关性，借鉴学习进阶开发模式中的伯克利评价评估研究系统，构建高中数学建模进阶式课程体系，并通过3个案例阐述课程的实施路径.研究发现：MRS课程面向不同层次的全体学生，能有效促进学生的能力进阶和思维发展，推动STEM教育融入高中数学建模课程，具有良好的可操作性，为高中STEM教育的有效实施提供了参考.