今天的数学教育“病了”——《一个数学家的叹息》导读(1)

摘要

<正>《一个数学家的叹息》英文版出版于2002年,是一位美国职业数学家在任教K-12数学课两年后所写的数学教育研究评论。在2024年的今天来看,依然对我们的数学教育有很大的参考价值和指导意义。原因在于两个方面:一方面,文章指出,教育过度和过早的规训(如,标准化的考试),损害了学生的思维和创新能力,是所有教育者(不仅仅是学校和老师,还包括家长和社会)都应该认真反省的;另一方面,从中国近现代教育的发展来看,百余年前由于民族危亡的紧迫,“废学堂、办学校”缺少深思熟虑,近40年经济高速增长的工业化进程,在借鉴美国、英国等其他发达国家的课程经验时,缺少文化层的思考。两方面的共同作用,正是造成我们数学教育“病了”的主要原因。本书作者保罗·洛克哈特职业数学家和基础教育数学教师的经历,使得他给出的数学教育视角独特,也非常有启发性。