叙事医学在医学院校护理人才培养路径中的新思考

田宏; 王耀荣

doi:10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2025.s1.013

内蒙古医科大学学报 ›› : 58 -61. DOI: 10.16343/j.cnki.issn.2095-512x.2025.s1.013

叙事医学在医学院校护理人才培养路径中的新思考

田宏, 王耀荣

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摘要

<正>医学人文精神是医学模式、医疗环境的创建基础，是推动国家医疗事业健康发展的必然途径。在强调人文关怀和核心价值观教育的今天，如何把教育视野放在提升护生的综合职业素质以及加强医学人文素养水平的传承上，是国内医学院校护理教育改革的热点。“叙事医学”是医学人文实践的新形式，是一种从能力培养研究中衍生而来的现象学方法^[1-2]，倡导医护人员为患者提供医疗服务时，超越疾病的生理层面，深入患者的内心世界，关注其人格特征、心理状态及社会功能，从而提供更加人性化、富有尊重与同理心的医疗照护。这一理念不仅契合了现代医学模式从生物医学向生物-心理-社会医学的转变趋势，也为解决当前医学人文教育面临的困境提供了新的思路与方向。近年来不断有医学教育者在叙事医学理论视角下，努力开发叙事医学课程，以期解决医学人文教育的困境^[3]。本文将立足于当前医学院校护理教育发展现状以及对叙事医学的认知和需求，从理论与实践两个层面出发，对叙事医学在医学院校护理人才培养的发展路径进行思考，旨在为医学院校护理教育的改革与创新提供有益的参考与启示。现报道如下。