人工智能赋能英语教学的学段适配规律与伦理治理模式

摘要

针对人工智能与英语教学深度融合过程中的学段适配与伦理治理问题，以认知发展理论、二语习得理论和技术接受模型为基础，构建了“学段-功能-伦理”三维理论框架，系统阐释了从小学到大学各学段辅助英语教学的人工智能工具的功能适配规律与伦理治理模式。面向小学、中学、大学三个学段，分别提炼了以“趣味性输入+沉浸式互动”“结构化输入+规范化输出”“学术性分析+批判性应用”为核心的适配规律，并构建了与之协同演进的“保护性→引导性→自主性”渐进式伦理治理模式。

关键词

人工智能 / 英语教学 / 学段适配 / 渐进式伦理治理模式 / 认知发展理论