中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育课程：问题审视与路径构建

摘要

从课程本土化视角出发，探讨中华优秀传统文化融入大学生心理健康教育课程的理论逻辑与实践路径。引入生态系统理论、自我决定理论与情绪调节过程模型，剖析大学生在环境适应、自我认知与情绪管理三个维度的典型心理问题及其形成机制；审视现有课程在西方理论依赖、教学方法单一、人文浸润不足及师资文化整合能力薄弱等方面的现实局限；梳理传统文化中哲学思想、传统美德、价值导向与艺术审美四类心理教育资源及其积极作用。提出课程体系模块化重构、教学方法体验式转型、教学资源多元化拓展、师资队伍跨学科培育及第二课堂系统化联动的五条融入路径。

关键词

中华优秀传统文化 / 大学生心理健康教育 / 课程建设 / 本土化 / 融入路径